教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》强调要创新教育理念，改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。本学期，教务处多次召开教学研讨会，研讨会上系（部）主任认为目前课程考试存在考试方式单一、注重终结性考试等问题，不利于对学生知识运用和创新能力的培养。同时针对我院当前学生考试存在的问题，对考试改革达成了共识。本次考试改革的思路是：改革考试方法，强化过程管理，让学生的学习成绩在学习过程逐步积累形成，使形成性考核成为我院的主流考核方式。

一、改革考试内容与方法，注重学生能力培养

根据课程特点和教学实际，积极开展考试内容和考试方法改革。在考试内容上，既要考核学生对所学知识的掌握程度，又要考核学生的综合能力，重点考查学生对知识的掌握和灵活运用能力。在考试方法上，无论是考试课程还是考查课程，均可采用如闭卷考试、实操测试、演讲答辩等，还可以采用限时完成指定的项目、作品、小论文、调查报告等多种考试方法进行考核。增加能够引发学生思考和创新的主观开放性试题比例，并运用答辩等考核方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、多元学业评价，关注学生学习过程

改革课程考核内容、考核方法，实现从关注学生期末考试的终结性评价到注重学生平时学习效果的形成性评价的转变，引导学生由被动学习向主动学习转变。调整课程总评评分比例，由以前考试课程总评成绩期末考试成绩占60%，平时成绩占40%向期末考试成绩占40%，平时成绩占60%转变。考查课程总评成绩评定以平时成绩为准，60分为合格。平时成绩以随堂测验、课内实操、作业、出勤等记录累积。结合课程特点和教学风格，可通过采用考勤、作业、课堂提问、随堂测验、期中测试、期末测试等多元学业评价方式，加强对学生平时学习过程的督促和考核。多元化学业评价，使教师及时全面地了解学生学习情况，调整教学进程，优化教学方案，督促学生全过程学习，增强学生自主学习。

三、加强制度建设，不断推进考试改革

学院将采取一系列切实可行的措施，加强制度建设，规范教学过程管理，督促学生积极参与全过程学习，不断推进考试改革。修订《广东工商职业学院课程考核管理规定》、《广东工商职业学院课堂教学管理规定》，对积极进行考试改革，效果显著的系部将进行宣传推介。（教务处 凌宇）